ＷＡＤＡ青少年成長營

-花蓮原住民青少年成長營

一、  活動主旨

1.   透過戶外活動、詩歌讚美、籃球比賽關懷花蓮弱勢原住民的青少年。

2.   協助偏遠地區的花蓮原住民青少年減少城鄉差距。

3.   幫助台北青少年和花蓮原住民弱勢青少年成長過程中，學會彼此欣賞、彼納接納，有良好的互動和溝通。

二、  活動特性

1.   以營會主題WADA（是寬度Width、準度Accuracy、深度Dipth和態度Attitude的字母縮寫）幫助青少年學習寬容、守規矩、謙讓、禮貌的四大品格。

2.   透過安排活動，使青少年能夠完成個人與團體目標，經歷團體的成長歷程，以形塑不同團體之間正向互動和成長關係。

三、  活動成果

1.   提供花蓮地區弱勢青少年暑假期間正當之休閒活動。

2.   幫助花蓮地區弱勢青少年在信仰中建立自信和健康的價值觀，並促使來自台北的青少年學習與來自不同地區的青少年互相交流，彼此欣賞獨特的差異，彼此激勵成長。

四、  活動照片

來自台北的青少年坐火車

－全都一臉酷酷地往花蓮出發囉～

參觀花蓮特有的鯉魚潭－

正在等待講說員的導覽哩！

來自台北的青少年

聚精會神聆聽講說員介紹植物生態

來湖邊一定要摸蛤兼洗褲的啦～

終於抵達目的地囉

大家排排坐等待開幕式！

相見歡PART ONE－

以詩歌會友！

相見歡PART TWO－

以詩歌聯接台北和花蓮的距離！

小組時間

當我們同在一起～

分組競賽

－六十秒不NG，看誰先疊起來！

來花蓮一定要到參觀太魯閣

－走過走峽長山壁過山洞

走出戶外

－讓我們窺見山林之美～

走出戶外

－在青青草地上跳繩～

夏天就是要到海邊！

走到海邊

－清澈的海水令人流連忘返～

熱愛籃球的青少年

－投籃姿勢大合影～

WADA營會全體合影－相約下次見囉！

屏東縣南榮國中暑期品格教育營

一、      主旨

1. 以遊戲的方式帶出各樣的品德，使南榮國中的同學藉著體驗遊戲，不僅獲得樂趣，更從其中學習忍耐、仁愛、負責、規律等品格。

2. 訓練大學生與社會青年，在籌備營會及教導的過程中學習服務他人；並學習付出關愛，去帶領國中學生。

二、      活動時間 / 地點

時間：2005年7月21、22日(星期四、五 )早上8:30到下午5:00，共計兩天。

地點：屏東縣崁頂鄉南榮國中

三、      活動特性

1. 事前有四次(7/9, 7/10, 7/16, 7/17)共計15小時的訓練會，由本團契的蔡祥老師指導。使每一位帶隊的隊輔都親身體驗過這些活動，並指導隊輔如何帶領每個活動後的分享。

2. 兩天活動中帶出負責、節制、仁愛、尊重、忍耐、規律、感恩的品格，活動跟這些品格有密切的關係，在營隊手冊中也附上學習單使同學們可以思考、反省，立下將來要更進步的目標。

3. 開閉幕式帶唱歌詞與主題切合的流行歌曲，能切中同學們的生活，並能讓同學再次回想兩天活動所帶出的主題。

4. 使同學們欣賞具有深刻意義的影片『第四個博士』。本片主要帶出仁愛的主題，片中主角願意及時幫助需要幫助的人，不惜犧牲自己的夢想、財富、青春，給予同學正面的思考方向。

四、      成果

1. 由遊戲中體驗不同品格，讓學員能夠親身經歷活動，加深記憶。也藉由引導式教學，讓學員能夠自發式的討論及分享，培養發表意見以及聆聽他人意見的品格。

2. 共有160位國中同學、輔導員25人參與此次活動。全部分成1０組同時進行活動。

3. 輔導員中多半是由大專生所組成，能夠從營會的籌組，計劃，執行以及活動中體會共同合作及為它人付出的感受。

活動：搶救酷斯拉(負責的品格)

在工作中扮演好自己的角色，就是負責。

活動：飛越集中營(仁愛的品格)

學習互助合作，才能使所有人逃出集中營

活動：手足情深(破冰時間)

如何讓大家一次就起來呢，可是要花點功夫的呢。

 

活動：拼圖大考驗(仁愛的品格)

試著透過給予，來完成任務。

活動：工程競標(規律的品格)

只有蒙眼的人可以組合昆蟲模型，明眼人要試著去引導他完成模型。

活動：感恩摩天樓(感恩的品格)

疊積木前要說一件感恩的事，仔細想想自己最感恩的事。

活動：一枝獨秀(忍耐的品格)

要把九根釘子放在一根釘子上，可能嗎?

在面對不可能的任務時，也不要放棄喔。

活動：第四個博士(仁愛的品格)

藉由影片及問答，讓學員更能溶入情境中。

晚上用餐時間(大家狼吞虎嚥的樣子。)

在營會結束的回程，其中有兩個輔導員都是剛從國中畢業的喔！

馬祖高中音樂品格營

馬祖高中音樂品格營

一、  活動主旨

1.以「青少年品格教育體驗式教學」，期以塑造青少年良好品格。

2.為偏遠離島地區提供品格教育，以縮短城鄉差距；並突破資源短缺的地理環境，給予馬祖高中生獲得平等受教的機會。

二、  活動特性

1.以「青少年品格教育體驗式教學」模式的活動設計和團體互動，讓高中生增加彼此同儕之間的信任度，強化群育的團體合作精神。

2. 推廣清新乾淨的詩歌音樂，以音樂洗滌人心，改善社會風氣。

三、  活動時間

2008年2月15日-17日（星期五－星期六）

四、  活動參加對象

連江縣馬祖村縣立馬祖高中生一、二年級

五、  活動地點

連江縣馬祖南竿介壽村 374 號－馬祖高中校園

六、  活動成果

1.    本次活動計有236位馬祖高中之高一及高二學生參加，透過活動設計，教導高中生學習感恩、誠實、節制、專注、井然有序、負責等品格，協助高中生在成長過程中，能形塑良好品格，培養接人待物、溝通協調、愛己愛人的能力。

2.協助高中生建構積極正面的價值觀，以成為當代社會國家的公民。

3.以歌詞清新旋律優美的詩歌音樂，教化人心，讓高中生學習到良好言語和歌曲的正向影響力。

七、  活動剪影

馬祖機場留影

登陸馬祖

大學生帶領唱中文詩歌 

大學生帶領唱英文詩歌

小組時間

樂手和鼓手各自就定位

在大禮堂帶領高中生歡唱詩歌

闖關活動－海棉棒出動，要團體合作才能勝出哦

闖關活動－記憶迷宮，考考你的記憶力哦～

闖關活動－一步一腳印，訓練你的手眼協調哦～

闖關活動－名偵探柯南，找找線索和證據吧～

輔導群來自台灣各大專院校的學生預備各項活動的認真身影。

馬祖高中的學生們開心地與大哥哥大姐姐一起歡唱詩歌。

原住民社區兒童及青少年成長營

原住民社區兒童及青少年成長營

一、      主旨

1. 幫助偏遠地區的原住民兒童與青少年，帶給他們豐富、知性的暑假。並培養學員們樂觀、進取、奮鬥、喜樂的人生觀

2. 使大專青年看見偏遠地區、弱勢團體的需要，進而更加充實自己的專業，做一個對社會有貢獻的青年，開創美麗豐富的人生

二、      活動時間 / 地點

   【時間】：93年7月5日～7月9日

   【地點】：台東縣大武鄉排灣族原住民部落

三、      活動特性

1.     幫助原住民學員發展潛能、肯定自我

2.     協助原住民學員完成暑期作業

3.     誘發原住民學員學習及讀書興趣

4.     培養原住民學員健康的興趣與嗜好

5.     幫助原住民學員認識上帝、倚靠上帝，成為生活中的幫助

6.     藉著認識上帝，建立起樂觀、負責、進取的正確人生觀

四、      成果

1.  三、四十位原住民兒童及青少年參加本次營會

2.  二十位來自各大專院校的青年學子遠赴台東擔任本次營會的輔導員

3.  教導學員課業知識

4.  華僑的英文教學，引發學員學習英文的興趣

5.  發展並肯定學員各項潛能，如音樂、美術、體育，使學員能發揮其長才，建立良好完整的自我形象

6.  藉著團體遊戲與競賽，培養學員團隊合作的精神，建立互信互愛的人際關係

7.  藉著生動的專題”法治時間”，教導學員正確的法治觀念

8.  藉著詩歌帶動唱，使學員享受音樂、認識上帝，進而有喜樂的人生觀

9.  使大專青年放棄都市的享受與奢華，體驗樸實艱苦的生活，從而珍惜已經擁有的生活，並勵志充實自我，過有意義的人生。

大專青年不畏路途遙遠前往台東大武鄉

背著各樣”道具”與行囊出發 

大專青年在火車站合影

詩歌教學、帶動唱，他們的歌聲有如天籟

由華裔青年教導學員英文

幫助學員解決課業問題

學員認真聆聽”法治時間”

以生動的方式讓學員認識法治

帶領學員做美勞，展現原住民兒少的創意

學員的美術天分令人讚嘆

學員盡情地打鼓

學員認真的練習吉他

 學員開心地自編舞蹈

球類活動，展現學員優秀的體育天分

趣味競賽，激勵學員動動腦筋

團體活動，培養學員互助合作的精神

 

學員認真準備晚會的表演

晚會的成果發表

所有學員認真、盡興地參加成果發表晚會

大專青年辛苦籌備晚會，向社區展現學習成果

與學員建立單純美好的友誼

陪伴學員走過歡樂的童年